三亿体育最新市教育局关于印发无锡市立人高级中学素质教育综合督导意见的通知现将综合督导意见印发给你们，请你校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内报送整改计划，一年内报送整改落实情况报告。
根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》，市教育局组织专家组于2024年11月19至21日，对无锡市立人高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了古菊平校长作的题为《践行立人教育，培养阳光悦纳的立人人》的工作汇报，实地查看了校园环境、教学、生活设施设备，观摩了学生体育活动、主题班会、校本课程、社团活动、学科组活动等教育教学活动，随机听课18节，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，剖析学科组和备课组6个，访谈学校领导、中层干部和教职工代表17人，并对200位学生、89位老师和202位家长进行了问卷调查，查阅了相关资料，较全面地了解了学校的发展现状。
专家组成员一致认为：自上一轮综合督导以来，无锡市立人高级中学秉持“立己立人，为国为民”的校训，充分发挥党组织核心和组织保障作用，认真落实“立德树人”根本任务，贯彻“三全育人”宗旨，坚持“五育并举”发展方向，凝练学校“立人”文化，致力于培养阳光悦纳的立人人，“立人”这一事业的精神价值追求已成为全体师生的共识。学校先后荣获无锡市德育先进学校、无锡市中小学心理健康教育特色学校、无锡市依法治校示范学校、滨湖区“教育高质量发展”项目建设先进学校等荣誉称号。专家组经过认真研究，围绕成绩三亿体育官网、问题和建议，形成如下督导意见。
（一）坚持压责任、显担当，党建管理越来越实。学校认真贯彻党的教育方针，加强党的组织建设、思想建设、党风廉政建设，着力提升党组织的战斗力、执行力，切实做到“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实”。学校不断丰富和充实“立己立人”文化内涵，形成了具有立人高中鲜明特质、契合时代特点和学校特色的办学理念。制定《无锡市立人高级中学“十四五”发展规划（2021-2025）》，构建以《立人高中章程》为核心，《立人高中内控机制》为辅助的管理制度体系，着力推动学校发展再上新台阶。学校领导班子团结协作、求真务实、廉洁自律，管理队伍事业心强、作风，具有较强的服务意识和实干精神，引领全校师生员工逐步形成了“依法办学、依章管理、依规办事”的自觉和敬业爱校的高度认同感，达到了上下一心、和谐畅通的管理境界，取得了较好管理成效。
（二）坚持举五育、助成长，学生素养越来越高。学校重视德育顶层设计，始终锚定“立德树人”根本任务，坚持“德育为先”，走内涵发展和特色教育之路。以“培养阳光悦纳的立人人”的育人目标为统领，构建了形式多样、内容完整、特色鲜明的德育课程体系，形成了德育校本课程、德育系列活动课程、学科融合德育课程、德育综合实践课程四大板块。注重个体多元评价，将核心素养厚植成长基因，积极提倡学生“自主、实践、体悟”的德育方式，构建多领域的以团员带动普通学生主动参与的自主管理体系，通过班团活动、社团活动、社会实践、社区公益、志愿服务构建多元化学生自主参与体系。重点建设学生发展中心，将生命安全教育、心理健康教育、生涯规划教育纳入其中，通过系统化的指导与规划，帮助学生完成中学阶段的人生规划。无锡市中小学品格提升项目《“立人”阳光成长学生发展》顺利结项，获得专家高度认可。重视学生强心健体，促进身心健康融合发展。学校依托“心灵驿站”，积极探索体育与心理融合课程建设，打造“以体强心，阳光铸魂”特色教育品牌。中小学品格提升与心理健康教育工程项目《阳光心源荟：提升立人青年心理耐挫力行动》通过区级验收。2023年4月学校荣获第五批无锡市中小学心理健康教育特色学校称号。
（三）坚持促改革、增成效，教研能力越来越强。学校积极推进课程改革探索，架构具有校本特色的“五立”课程体系，不断加强课程的模块化和系列化建设，优化和精致课程结构，使之更具科学性和逻辑性，突出课程的体验性、针对性和实用性。学校还根据学生培养的需要，自主开发校本课程，制定出相应的评价方案，充分满足学生个性化的需求，促进五育并举全面发展。积极实施“三阶课堂”教学模式，通过骨干教师开展示范课、专题讲座等形式，组织全体教师参与“三阶课堂”主题培训研讨，扎实有计划地推进新一轮课改，以促进学校课堂教学理念落实。积极推动优质学科组建设，学科组、备课组集体教研和备课活动注重实效，学科发展呈现良好态势。地理学科组在古菊平校长的带领下，先后获得“全国地理教学先进集体”“全国地理教育科普先进单位”等荣誉；化学学科组充分发挥特级教师、正高级教师张旭东的引领示范作用，高考化学赋分优良，组内教师团结上进，多人次在省市区比赛中获奖；语文与数学学科组被评为滨湖区优秀教研组。学校积极参与无锡市“双新”示范区建设，《“立人教育”课程规划方案》《普通高中劳动教育课程开发与创新实施》《“立人三阶课堂教学模式”建构研究》三个项目获批无锡市“双新”示范区学校建设项目，并于2023年9月顺利结项，其中《“立人教育”课程规划方案》项目获评优秀。2024年，无锡市中小学工程教育优质课程培育对象项目《以人工智能素养为导向的“工程机器人”课程培养实践》成功立项，无锡市中小学课程教学深化改革项目《情境与实践：普通高中跨学科主题学习》成功立项，这些项目有力支持了无锡市“双新”示范区建设，也突出了“立人教育”的办学特色。
（四）坚持树师德、强师能，教师队伍越来越好。学校坚持党建赋能干部教师队伍建设，狠抓师德师风建设，坚守师德师风第一标准。组织形式多样的教育警示活动，开展丰富多彩的宣传教育活动，弘扬优秀教师先进事迹，营造崇尚师德、争创师德先进的良好氛围。建立“适度”“适当”的激励分配机制，实施“标准公开、考核公平、结果公正、科学规范、简便易行、促进发展”的工作机制，积极鼓励全体教职员工立足岗位、敬业奉献、争先创优。制定校本教研规章制度，通过请进来、走出去等方式组织各种教育教学研究活动，通过为学科组教师增订杂志，加大对课题研究、教学竞赛、论文写作的奖励力度等系列措施促进教科研工作有序开展。近三年有22人次在市级以上教学比赛中获奖，有47位教师在省级以上教育教学评比、评选、竞赛或者指导学生参加竞赛等各种活动中获奖，比例达30.52%。全校11个教研组中语文、数学、英语、物理、化学、生物、、综合等10个教研组均有2位及以上市、区级骨干教师，以有梯度的教师队伍建设推进学校课程改革，促进学校发展。
（一）学校硬件装备设施不能满足学校发展需求。一是普通教室不能满足生源扩招的需求。学校目前的三幢教学楼还是2010年创办时按照当时12轨小班化的招生规模进行设计的，已无法满足现有的39个教学班和每班学生数已达48人的需求。未来三年仍需扩招，每班班额扩大也难以为继，而且选科走班、考试等教学实际情况还需有一定量的空余教室来满足，未来矛盾将越来越突出。二是学生宿舍不符合省装备I类标准且相对破旧。目前学校有约1700名寄宿生，生均8人一舍，生均宿舍建筑面积仅2.2㎡，舍内卫生间狭小，无淋浴设施，宿舍楼还存在消防安全隐患。三是学生实验室、设备配置、操场、食堂供餐面积均达不到省教育装备I类标准。理化生实验室数量仅满足城市普高12轨标准（4:4:3），且因扩招教室挤占了实验室或专用室。各类探究实验室、仪器准备室等不能满足教学需求。在设备配置上也存在维护更换不及时、更新添置不足问题。操场不是省规定的8跑道塑胶400米标准田径运动场，也是未来四星级高中复评的一大隐患。食堂设施陈旧，供餐面积不足。面临未来的扩招，食堂供餐将更加捉襟见肘。
（二）学校师资配比建设不能满足学校发展需求。一是教师队伍不稳定。新教师存在“进不来、留不住、发展难”等问题，几乎每年都存在新教师按计划数招录不满，在编教师辞职等原因导致学校教师紧张的情况。二是体艺等学科师生比不达标。目前体育专职教师仅有7位，师生比为1:257，达不到1:220省四星级高中配比标准；目前艺术老师仅有4位，而且其中1人在青海支教，师生比为1:450，也达不到1:220的省四星级高中配比标准；专职实验员人数不足（目前学校无专职实验人员）。三是各学科骨干教师发展不均衡。骨干教师队伍还未形成最佳梯度，“四有”好教师团队还未入选市重点培育团队名单。学校师资队伍建设缺少系统考虑和一体化设计，实施缺乏有力的抓手，具体措施缺乏针对性和有效性。
（三）学校内涵建设项目不能满足学校发展需求。一是在高品质高中建设过程中，学校缺少省级内涵建设项目，现有项目层级仅限于市、区级。之前申报的无锡市中小学品格提升工程结项后，德育工作推进缺少有力抓手。2024年申报的无锡市工程教育项目和基础教育前瞻性项目刚立项，处于建设阶段。二是学校推进新课程改革实践时，教师对学情研究精准把握存在较大差异，直接影响了课堂教学的针对性和有效性。
（一）积极争取，在教育资源配置上要有新提升。学校要继续争取区委区政府、区教育局等上级政府部门的资金支持，针对现有办学条件和全市普通高中生源迎高峰的形势需要，制订行之有效的具体规划，利用区域内闲置资源设办班点，改造或新建相关校舍，更新升级相关设备，切实满足生源增加带来的扩班需求。要同步融入“智慧校园”发展理念，将数字化实验室等现代教育装备建设作为学校今后的努力方向，促进学校向更高层次发展。同时，学校要重视图书馆和实验室等教育装备管理人员的专业化培训与提升，努力培养一支结构合理、业务精良的教育装备管理团队，使教育装备管理更具科学性与实用性，教育教学措施更具有时效性。
（二）积极探索，在教师培养发展上要有新思路。教师队伍是学校最基本的生命力，是教学质量的深层底气。学校要积极和上级政府部门沟通，努力争取教师编制数适当向相对偏远地区的高中学校倾斜。要尽快弥补结构性人员缺失，加快引进专职体育、艺术教师，配齐、配足专职实验人员，切实保障学校课程的正常开展。要依托市级教师发展示范基地校及市级“四有”好教师团队，进行校级“四有”好教师团队顶层设计。以文化为引领、以问题为导向、以教师为主体、以活动为平台、以评价为抓手，将学校科研与教研一体化，让课题进课堂，将教师培训项目化，让教师人人唱主角，从而促进教师的自我成长和发展。
（三）积极突破，在学校内涵发展上要有新胆识。加快学校内涵建设，进一步以项目引领学校发展。对标高品质特色高中建设，科学系统布局内涵建设项目，精心培育市、区级项目和课程基地，积极申报省级课程基地和省级内涵建设项目。立足学校实际，加强师资队伍建设，精心设计教师分类分层培养体系，通过名师工作室建设、四有好教师团队建设、教师发展示范基地校建设等平台，促进教师团队发展。精心规划名特优教师的发展，引进专家指导，提供培训平台，参与校际交流，提升骨干教师培育力度。加强对新课程新教材新高考的研究，精准分析学情，以学生为中心设计教学，课堂教学中站在学生的立场，更多让学生参与和展示，关注学生的思维能力培养，关注学生的课堂达成度，提高课堂教学的针对性和有效性，真正实现“适切的教育”。
本次综合督导专家：无锡市第三高级中学原校长王晓刚，江苏省江阴高级中学副校长陈亚，惠山区教师发展中心研训员吴宝莹，无锡市第一女子中学原李晓春，宜兴市官林中学原党总支、副校长钱继忠，江阴市青阳中学党总支姚惠民。